ки препинания)
55.
Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме. Печатные и рукописные; прописные и строчные. Алфавит.
62
Урок общеметодической
направленности.
Что такое алфавит? Для чего нужно хорошее знание алфавита? Чем буква отличается от звука?
Здоровьесбережения,
развивающего
обучения,
поэтапного
формирования умственных действий,
индивидуального и коллективного проектирования, "РКМЧП", групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Формирование у учащихся деятельностных
способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: работа с учебником и дидактическим материалом, самостоятельное проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок.
Графика. Печатные и рукописные; прописные и строчные. Алфавит.
Научиться составлять различные списки в алфавитном порядке, правильно произносить звуки, буквы.
Коммуникативные:
формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы с алфавитом.
Формирование навыков анализа, работы в парах по алгоритму, самопроверки, взаимопроверки.
62, выучить правило; упр. 312 (составить со словами, данными на полях, вопросительные предложения)
56.
Р/р.
Описание предмета. Отбор языковых средств в зависимости от темы, задачи,
адресата высказывания.
Сочинение-описание.
63
Упр. 295<
Страницы: << < 74 | 75 | 76 | 77 | 78 > >>