53.
Р/р.
Написание подробного обучающего
изложения повествовательного текста (К. Паустовский "Шкатулка").
60
Упр. 282-283
Урок общеметодической
направленности.
Каковы композиционные и языковые признаки текста типов речи повествование и описание? Как научиться различать и составлять тексты разных типов речи?
Здоровьесбережения,
развивающего
обучения,
развития
исследовательских навыков, развитие умственных действий и творческих способностей, "РКМЧП", групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий; написание изложения с элементами описания.
Подробное обучающее
изложение повествовательного текста.
Научиться последовательно
излагать текст, сохраняя его стилевые особенности.
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые входе работы над текстом с разными видами связи.
Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому
самовыражению.
60 (орфограммы 2; 9, с. 123, 124, 125); упр. 300
54.
Согласные звонкие и глухие. Сонорные согласные. Звонкие и глухие согласные, не имеющие парных звуков.
61
Урок общеметодической направленности.
Как образуются согласные звуки? Какие звуки называют согла
Страницы: << < 72 | 73 | 74 | 75 | 76 > >>