ережения,
развивающего
обучения,
информационно-коммуникационные дифференцированного обучения, "РКМЧП", групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Формирование у учащихся деятельностных
способностей и способностей к структурированию
и систематизации изучаемого предметного
содержания: работа в парах, индивидуальная и
коллективная работа, самостоятельная работа с
тестами.
Простые и сложные предложения.
Научиться применять правило
постановки запятой в сложном предложении; владеть
терминологией; отличать сложносочинённое
предложение от сложноподчинённого.
Коммуникативные:
формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной
и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления,
процессы, связи и отношения, выявляемые в
ходе исследования структуры сложных предложений.
Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану.
45;упр. 220
42.
Контрольный диктант 2 по теме "Синтаксис простого предложения".
Урок развивающего контроля.
Какие существуют пунктограммы? Как правильно расставить знаки препинания в простом и сложном предложении?
Здоровьесбережения,
развития навыков обобщения и систематизации знаний,
самодиагностики и самокоррекции
результатов, "РКМЧП", групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтрол
Страницы: << < 62 | 63 | 64 | 65 | 66 > >>