через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа текста с "живописным настоящим".
Формирование навыков выполнения задания по образцу.
Упр. 708 (написать по рисункам продолжение спортивного репортажа)
155.
Обобщение по теме
"Глагол".
Урок общеметодической
направленности.
Что такое глагол как часть речи? Чем неопределённая форма глагола отличается от других форм глагола? Как изменяется глагол? Какие существуют орфограммы глагола?
Здоровьесбережения,
развивающего
обучения, "РКМЧП", групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Формирование у учащихся деятельностных
способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: самопроверка по памятке, работа в парах.
Глагол.
Научиться рассматривать глагол как самостоятельную часть речи.
Коммуникативные:
использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.
Регулятивные:
проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе комплексного исследования.
Формирование навыков анализа.
Упр. 715 (диктант)
156.
Практикум по теме "Глагол".
Урок общеметодической
направленности.
Что такое глагол как часть речи? Чем неопределённая форма глагол
Страницы: << < 145 | 146 | 147 | 148 | 149 > >>