ничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания сжатого изложения с изменением формы лица.
Формирование устойчивой
мотивации к самосовершенствованию.
122; упр. 702
152.
Мягкий знак после
шипящих в глаголах во
2-м лице единственного числа
122
Урок общеметодической
направленности.
Когда пишется Ь после Ш в глаголах?
Здоровьесбережения,
развивающего
обучения, "РКМЧП", групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Формирование у учащихся деятельностных
способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повторение.
Орфограмма-буква.
Научиться применять правило.
Коммуникативные:
использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.
Регулятивные:
проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа глаголов.
Формирование устойчивой
мотивации к обучению.
153.
24. Употребление времён.
123
Урок общеметодической
направленности.
Какие формы глаголов могут использоваться в рассказе о прошлом?
Здоровьесбережения,
развивающего
обучения,
формирования
умственных
действий, "РКМЧП", групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Формирование у учащихся деятельност
Страницы: << < 143 | 144 | 145 | 146 | 147 > >>