маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа глаголов.
Формирование познавательного интереса.
116
146.
Как определить
спряжение глагола с
безударным личным окончанием.
119, 120
Урок "открытия"
нового знания.
Как определить
спряжение глагола с
безударным личным окончанием?
Как правильно написать безударное личное окончание глагола?
Здоровьесбережения,
развивающего
обучения,
развития
исследовательских навыков, "РКМЧП", групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Формирование у учащихся деятельностных
способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: работа по алгоритму.
Спряжение глаголов.
Научиться применять данное
правило.
Коммуникативные:
управлять своим
поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа глаголов разных спряжений.
Формирование познавательного интереса.
Упр. 665 (поставить глаголы в прошедшее время и составить с ними словосочетания)
147.
Правописание
безударных личных
окончаний глаголов.
Урок общеметодической
направленности.
Как правильно написать безударное личное окончание глагола?
Здоров
Страницы: << < 139 | 140 | 141 | 142 | 143 > >>