роектов и др.
Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции
Невыдуманный рассказ о себе.
Научиться составлять рассказ о себе, использовать глаголы.
Коммуникативные:
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: осознавать самого себя как
движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания невыдуманного рассказа о себе.
Формирование навыков выполнения задания по образцу.
П. 114
142.
Время глагола.
Прошедшее время глагола.
115
Урок "открытия"
нового знания.
Как определить время глагола? На какие вопросы отвечают глаголы прошедшего времени? Как изменяются глаголы прошедшего времени? Как образуются глаголы прошедшего времени?
Здоровьесбережения,
развития
исследовательских навыков,
коллективного взаимодействия, "РКМЧП", групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: коллективная
работа по учебнику, самостоятельная работа с орфограммами.
Время глагола.
Прошедшее время глагола.
Научиться образовывать форму прошедшего времени глагола, определять его непостоянные признаки.
Коммуникативные:
использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничест
Страницы: << < 136 | 137 | 138 | 139 | 140 > >>