язи и отношения, выявляемые в ходе устного пересказа текста.
Формирование устойчивой
мотивации к самосовершенствованию.
Упр. 633
137.
Правописание
ТСЯ и ТЬСЯ в неопределённой форме глагола (повторение).
111
Урок общеметодической
направленности.
Что такое неопределённая форма глагола? Какие постоянные признаки имеет неопределённая форма глагола? Когда пишется Ь в неопределённой форме глагола?
Здоровьесбережения,
развивающего
обучения, "РКМЧП", групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Формирование у учащихся деятельностных
способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания:
Орфограмма-буква.
Научиться определять неопределённую форму глагола.
Коммуникативные:
использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.
Регулятивные:
проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе устного пересказа текста.
Формирование навыков анализа.
111; упр. 639
138.
Виды глагола.
Совершенный и
несовершенный вид глагола.
112
Урок "открытия"
нового знания.
Какие существуют виды глагола? Как определить вид глагола?
Здоровьесбережения,
развивающего
обучения, "РКМЧП", групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Формирование у учащихся умений построени
Страницы: << < 133 | 134 | 135 | 136 | 137 > >>