нт)
134.
Неопределённая форма глагола. Инфинитив на
ТЬ(ТЬСЯ) - ТИ(ТИСЬ), -ЧЬ(ЧЬСЯ).
110, 111
Урок общеметодической
направленности.
Что такое неопределённая форма глагола? Какие постоянные признаки имеет неопределённая форма глагола? Когда пишется Ь в неопределённой форме глагола?
Здоровьесбережения,
развивающего
обучения, "РКМЧП", групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Формирование у учащихся деятельностных
способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: работа с дидактическим материалом, объяснительный диктант с последующей взаимопроверкой.
Неопределённая форма глагола.
Научиться определять неопределённую форму глагола.
Коммуникативные:
использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.
Регулятивные:
проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов на данное правило.
Формирование навыков анализа.
Упр. 623 (устно)
135.
Неопределённая форма глагола. Инфинитив на
ТЬ(ТЬСЯ) - ТИ(ТИСЬ), -ЧЬ(ЧЬСЯ) (продолжение).
110, 111
Урок общеметодической
направленности.
Что такое неопределённая форма глагола? Какие постоянные признаки имеет неопределённая форма глагола? Когда пишется Ь в неопределённой форме глагола?
Здоровьесбережения,
развивающего
обучения, "РКМЧП", групповые технологии, проблемное об
Страницы: << < 131 | 132 | 133 | 134 | 135 > >>