uot;открытия"
нового знания.
Какие имена существительные называют собственными? Какие имена существительные называют нарицательными?
Здоровьесбережения,
развивающего
обучения,
поэтапного
формирования
умственных
действий, "РКМЧП", групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: комплексный
анализ текста.
Имена существительные
собственные и нарицательные.
Научиться отличать имена собственные от имён нарицательных.
Коммуникативные:
определять цели и функции участников, способы взаимодействия.
Регулятивные:
проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста на имена существительные.
Формирование устойчивой
мотивации к обучению, к самосовершенствованию.
92 (теоретический материал, с. 196-197); упр. 489(определить стиль и вид текста, списать, подчеркнуть имена собственные)
102.
Род имён существительных.
94
Урок общеметодической
направленности.
Как определить род имени существительного? Как согласуются имена существительные с прилагательными и глаголами прошедшего времени?
Здоровьесбережения,
личностно-ориентированного обучения, "РКМЧП", групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Формирование у учащихся деятельностных
способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметно-го
содержания: работа парами, взаимопроверка
Страницы: << < 108 | 109 | 110 | 111 | 112 > >>