мотивации к обучению, к самосовершенствованию.
Повторение
Морфология. Орфография. Культура речи (56 ч. 16 ч. )
Имя существительное (19 ч. 4 ч. )
Упр. 458
97.
Имя существительное
как часть речи.
89
Урок общеметодической
направленности.
Какие постоянные и непостоянные признаки существуют у существительного?
Здоровьесбережения,
развивающего
обучения, "РКМЧП", групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Формирование у учащихся деятельностных
способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повторение,
работа в парах.
Имя существительное.
Научиться определять постоянные и непостоянные признаки существительного.
Коммуникативные:
формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные:
проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования существительных на постоянные и непостоянные признаки.
Формирование навыков анализа, работы в парах по алгоритму, самопроверки, взаимопроверки.
89
98.
2. Имя существительное
как часть речи (продолжение).
89
Урок общеметодической
направленности.
Какие постоянные и непостоянные признаки существуют у существительного?
Здоровьесбережения,
развивающего
обучения, "РКМЧП", групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Ф
Страницы: << < 105 | 106 | 107 | 108 | 109 > >>