овьесбережения, развитие
исследовательских
навыков,
поэтапного
формирования
умственных
действий, "РКМЧП", групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и
реализации коррекционной нормы: фиксирование собственных затруднений в деятельности.
Морфемика. Орфография.
Научиться рассматривать слово
с точки зрения его морфемного состава,
применять орфографические правила.
Коммуникативные:
определять цели и функции участников, способы взаимодействия.
Регулятивные:
проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе комплексного исследования текста.
Формирование устойчивой
мотивации к обучению, навыков анализа,
конструирования.
Упр. 455 (определить стиль текста, озаглавить его, списать, составить схему сложного предложения)
95.
Р/р. Обучающее описание картины с элементами рассуждения (П. Кончаловский "Сирень в корзине").
Упр. 457.
Урок общеметодической
направленности.
Что такое текст? Каковы композиционные и языковые признаки текста типа речи описание?
Здоровьесбережения, развитие
исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции результатов, "РКМЧП", групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Формирование у учащихся деятельностных
способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного
содержания: коллективное конструирован
Страницы: << < 103 | 104 | 105 | 106 | 107 > >>