оторики рук; коррекция зрительного и слухового
внимания и восприятия.
102.
Подбор слов- действий по вопросу.
1
Минуткам чистописания. Работа со словарными словами.
Называние предметов и соотнесение предмета и его действия.
Упражнения в изменение слов, обозначающих действия предметов по временам.
Действия. что делал? что делала? что делали? что сделал? что сделала? что сделали?
Сюжетные картинки. Карточки с вопросами.
Развитие орфографической зоркости, пополнение и активизация словарного запаса, мелкой моторики рук; коррекция зрительного и слухового
внимания и восприятия.
103.
Упражнение в различении названий действий по вопросам.
1
Минутка чистописания. Словарная работа.
Называние предмета и подбор слов- действий к предмету.
Постановка вопросов к словам. Подбор и запись слов к картинкам.
Действия. что делал? что делала? что делали? что сделал? что сделала? что сделали?
Сюжетные картинки. Карточки с вопросами.
Развитие орфографической зоркости, пополнение и активизация словарного запаса, мелкой моторики рук; коррекция зрительного и слухового
внимания и восприятия.
104.
Различение названий действий по вопросам что
сделает? что сделают?
1
Минутка чистописания. Выделение слов, обозначающих действия предметов.
Называние предмета и подбор слов- действий к предмету.
Действия. что сделает? что сделают?
Учитель
Сюжетные картинки. Карточки с вопросами.
Развитие орфографической зоркости, пополнение и
активизация словарного запаса, мелкой моторики
Упражнения в составлении и записи предложения по сюжетной картинке.
рук; коррекция зрительного и слухового
вни
Страницы: << < 35 | 36 | 37 | 38 | 39 > >>