и слов, анализировать их.
39-40Как мы используем алфавит?
Обучение на компьютере.
225. 10.
26. 10.
Объяснять, где могут пригодиться знания об алфавите.
Называть буквы правильно и располагать их в алфавитном порядке.
Классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они обозначают.
Работать с памяткой «Алфавит».
Располагать заданные буквы в алфавитном порядке.
Использовать знание алфавита при работе со словарями.
41Заглавная буква в словах.
127. 10.
Сопоставлять случаи употребления заглавной и строчной буквы в словах.
Использовать правило написания имён собственных и первого слова в предложении.
42Гласные звуки.
128. 10.
Находить в слове гласные звуки, объяснять их особенности.
Правильно произносить гласные звуки.
Различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки.
Объяснять причины разного количества звуков и букв в слове.
Соотносить звуковой и буквенный состав слов.
Определять качественную характеристику гласного звука (ударный или безударный).
43Р/р. Работа с текстом «Коля заболел. » А. Митта. Запись ответов на вопросы к тексту. 128. 10.
Работать с текстом. Определять тему и главную мысль текста. Составлять и записывать ответы на вопросы к тексту.
44-45Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.
21. 11.
2. 11.
Определять ударение в слове. Наблюдать за ролью словесного ударения.
Различать ударные и безударные слоги.
Работать с орфоэпическим словарём.
Соблюдать в практике речевого общения изучаемые нормы произношения слов.
46-47Произношение ударного гласного звука в корне слова и обозначение его на письме
214. 11.
15. 11.
48-49Произношение уда
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>