ификацию по заданным критериям.
К. Использует речь для регуляции своего действия.
33
Начальная форма слова.
Знать:
- что слова-названия признаков изменяются по родам.
Научиться
- сравнивать одного и того же слова;
разные формы;
-определять начальную форму слов-названий предметов. Р. Принимает и сохраняет учебную задачу.
П. Проводит сравнение и классификацию по заданным критериям.
Строит сообщения в устной и письменной форме.
К. Использует речь для регуляции своего действия.
Задаёт вопросы
34
Развитие речи с элементами культуры речи.
Азбука вежливости. Как писать письмо.
Научиться
писать письма с соблюдением речевого этикета.
35
Начальная форма слова.
Знать:
- как изменить форму слов-названий предметов.
Научиться:
- определять начальную форму слов-названий предметов, названий признаков и названий действийР. Принимать и сохранять учебную задачу.
П. Строить сообщения в устной и письменной форме.
К. Задаёт вопросы
36
Это слово и другое слово.
Научиться: разграничивать разные слова и формы одного слова. Р. План-вать свои действия в соот-вии с поставленной задачей и условиями её реализации.
П. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.
К. Использует речь для регуляции своего действия. .
37
Знать, что общая часть слов (корень) пишется одинаково.
Научиться: различать разные слова и формы одного и того же слова.
38
Уметь различать формы слова о родственные слова.
39
Развитие речи с элементами культуры речи.
Устное изложение «Утята»
Научиться:
- определять тему основную мысль текста, составлять план текста и использовать его при уст
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>