ать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале, работать в соответствии с заявленным планом.
Уч с. 56-58;
92.
Мы идём в библиотеку. Книги великих русских писателей. А. С. Пушкин, Л. Н. Толстой, И. А. Крылов.
развивать умение работать с книгой, классифицировать книги по подгруппам, выбирать понравившуюся книгу
Уметь определять свою позицию по отношению к героям произведения.
Находить нужную книгу по тематическому каталогу
Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, составлять план решения вопросов совместно с учителем Коммуникативные- создавать собственное высказывание с обоснованием своих действий
Уч с. 59;
П. 56
93.
Самостоятельное чтение. Л. Н. Толстой "Волга и Вазуза". Особенности жанра.
учить отстаивать свою точку зрения; понимать точку зрения автора и героя; подготовить учащихся к самостоятельному составлению рассказа; организовать коллективное обсуждение прочитанного, учить высказывать свою точку зрения.
Уметь определять свою позицию по отношению к героям произведения
Познавательные- Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Коммуникативные- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. - Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу
Уч с. 60-61;
94.
Л. Н. Толстой "Как гуси Рим спасли". Особенности жанра
Учить детей самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель,
Искать и выделять необходимую информацию.
Уметь работать с текстом: осмысление структурных особенностей рассказа; понимание главной мысли.
Познавательные: использовать разные виды чтения, выбирать вид ч
Страницы: << < 46 | 47 | 48 | 49 | 50 > >>