тивные- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. - Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу
Уч с. 143;
РТ : с. 39
59.
Н. Некрасов "Славная осень". Средства художественной выразительности: сравнение.
показать, как с помощью художественных средств автор передает читателю свои чувства и настроение, выраженные в прозаическом или поэтическом тексте; учить отстаивать свою точку зрения; понимать точку зрения автора ; организовать коллективное обсуждение прочитанного, учить высказывать свою точку зрения.
Учить определять сравнения, олицетворения, подбирать свои сравнения, олицетворения. .
Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, составлять план решения вопросов совместно с учителем;
Коммуникативные- создавать собственное высказывание с обоснованием своих действий, строить понятные для партнёра высказывания.
Уч с. 144;
П. 43
60.
М. Пришвин. "Осинкам холодно". Приём олицетворения как средство создания образа
учить чувствовать и понимать лирические произведения; учить находить средства художественной выразительности, которые помогают создавать чудесные образы картин природы
Учить наблюдать картины в художественном тексте; находить слова, которые помогают увидеть эти картины
Регулятивные: корректировать свою деятельность в соответствии с возможно допущенными ошибками.
Познавательные- проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.
Уч с. 146;
61.
Ф. Тютчев "Листья". Контраст как средство создания образа.
учить находить средства художественной выразительности для создания образа в лирическом тексте; учить чит
Страницы: << < 33 | 34 | 35 | 36 | 37 > >>