су
Уч. с. 96-97;
38.
Сравнение художественной и научно-познавательной литературы.
научить сравнивать произведения художественной литературы и научно-познавательной, находить общее и различное.
Уметь сравнивать научно-познавательный и художественный тексты; называть отличительные особенности.
Познавательные- проводить сравнение, классификацию по заданным критериям. Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока, систему вопросов, рассматриваемых на уроке.
Уч. с. 96-97;
39.
К. Паустовский "Барсучий нос". Особенности художественного текста.
Формировать умение работать с книгой; учить выразительно читать тексты; расширять представления о взаимоотношениях человека и природы; формировать нравственные ценности учащихся.
Уметь составлять план текста, делить текст на части, подробно пересказывать текст на основе плана
Личностные- умение самостоятельно понимать поступки героев произведения, соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями, делать свой нравственный выбор.
Регулятивные: составлять план решения вопросов совместно с учителем.
Уч. с. 98-102;
П. 5
40.
К. Паустовский "Барсучий нос". Пересказ. Текст из энциклопедии. Барсук.
учить наблюдать за развитием сюжета, учить сравнивать и обобщать; учить характеризовать героев сказки: обращать внимание наречь персонажей, осмысливать их поступки; учить выразительному чтению диалогов, передавая характер персонажей; учить составлять план текста и пересказывать текст по плану
Уметь сравнивать научно-познавательный и художественный тексты; определять отличительные особенности. Обсуждать в паре и группе.
Личностные мотивация обращения к спра
Страницы: << < 25 | 26 | 27 | 28 | 29 > >>