и основные функции систем органов человека.
Выполнять правила гигиены систем органов, планировать меры по укреплению своего здоровья.
Проводить наблюдения и самонаблюдения за процессами жизнедеятельности; фиксировать и сравнивать результаты, делать выводы.
Проводить наблюдения и самонаблюдения за эмоциональным состоянием.
Извлекать из учебника и дополнительных источников знаний (словарей, энциклопедий, справочников) необходимую информацию об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека, готовить доклады и обсуждать полученные сведения.
Выбирать форму участия в проектной деятельности, самостоятельно распределять роли при участии в групповой проектной деятельности и планировать своё участие.
Участвовать в исследовании зависимости частоты пульса от физической нагрузки.
Представлять результаты проектной деятельности.
42
Кожа - первая "одежда".
Пр. р. "Свойства кожи"
Познакомить детей со свойства - ми кожи. Показать значение ко - жи для организма. Убедить в не - обходимости ухода за кожей.
лупа
43
Скелет.
Пр. р. "Значение скелета"
Сформировать у учащихся об - щее представление о скелете человека и его значении для ор - ганизма. Показать значение пра - вильной осанки, познакомить с правилами её формирования.
44
Мышцы.
Пр. р. "Мышцы", Пр. р. "Изменение длины и толщины мышц при сокращении и расслаблении",
Пр. р. "Как укрепить мышцы"
Познакомить детей с работой мышц. Убедить в необходимос - ти укрепления мышц. Показать значение физической культуры и труда для укрепления мышц.
Проектор, доска, презентация.
http://nsportal. ru/nachalnaya-shko
Страницы: << < 66 | 67 | 68 | 69 | 70 > >>