работать в паре: узнавать зверей на рисунке, определять зверей с помощью атласа-определителя, проводить самопроверку;
— устанавливать связь между строением тела зверя и его образом жизни;
— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на урокеФормирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учениюИзвлечение информации о строении птиц из иллюстраций учебника
Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.
Исследование строения шерсти зверей
Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседникаКонтроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Волевая саморегуляция как способность
к волевому усилию
14
Что окружает нас дома?
Систематизация представлений детей о предметах домашнего обихода. Группировка предметов по их назначению Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
— характеризовать назначение бытовых предметов;
— находить на рисунке предметы определённых групп;
— работать в паре: группировать предметы домашнего обихода; проводить взаимопроверку;
— приводить примеры предметов разных групп;
— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учениюЛогические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.
Нахождение на рисунке предметов определенных групп
Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседникаВолевая саморегуляция как способность к волевому усилию
15-16
Что умеет компьютер?
Что вокруг нас может быть
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 | 23 > >>