гические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.
Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации.
Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.
Умение слушать собеседника
Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника
Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию
7
8-9Что растёт на клумбе?
Что это за листья?
Что такое хвоинки?
Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;
— наблюдать растения клумбы и дачного участка и узнавать их по рисункам;
— практическая работа: определять растения цветника
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.
Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации.
Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседникаВолевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
10-11
Кто такие насекомые?
Кто такие рыбы?
Насекомые как группа животных. Главный признак насекомых — шесть ног. Разнообразие насекомых Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
— рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них информацию о строении насекомых, сравнивать части тела различных насекомых;
— работать в паре: узнавать насекомых на рисунке, определять насекомых с помощью атласа-определителя, осуществлять самопроверку, приводить примеры насекомых;
— сочинять и рассказывать сказочные истории по рисункам;
Рыбы — водные животные, тело которых (у большин
Страницы: << < 17 | 18 | 19 | 20 | 21 > >>