оли, договариваться друг с другом и т. д. );
устранять в рамках диалога разрывы в коммуникации, обусловленные непониманием/неприятием со стороны собеседника задачи, формы или содержания диалога.
11. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью. Обучающийся сможет:
::определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;
::отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре, в малой группе и т. д. );
::представлять в устной или письменной форме развернутый план собственной деятельности;
::соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей;
::высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога;
::принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником;
::создавать письменные "клишированные" и оригинальные тексты с использованием необходимых речевых средств;
::использовать вербальные средства (средства логической связи) для выделения смысловых блоков своего выступления;
::использовать невербальные средства или наглядные материалы, подготовленные/отобранные под руководством учителя;
::делать оценочный вывод о достижении цели коммуникации непосредственно после завершения коммуникативного контакта и обосновывать его.
12. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее - ИКТ). Обучающийся сможет:
::целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходим
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>