чать данные логические связи с помощью знаков в схеме;
::создавать абстрактный или реальный образ предмета и/или явления;
::строить модель/схему на основе условий задачи и/или способа ее решения;
::создавать вербальные, вещественные и информационные модели с выделением существенных характеристик объекта для определения способа решения задачи в соответствии с ситуацией;
::преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область;
::переводить сложную по составу (многоаспектную) информацию из графического или формализованного (символьного) представления в текстовое, и наоборот;
::строить схему, алгоритм действия, исправлять или восстанавливать неизвестный ранее алгоритм на основе имеющегося знания об объекте, к которому применяется алгоритм;
::строить доказательство: прямое, косвенное, от противного;
::анализировать/рефлексировать опыт разработки и реализации учебного проекта, исследования (теоретического, эмпирического) на основе предложенной проблемной ситуации, поставленной цели и/или заданных критериев оценки продукта/результата.
8. Смысловое чтение. Обучающийся сможет:
::находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);
::ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;
::устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;
::резюмировать главную идею текста;
::преобразовывать текст, "переводя" его в другую модальность, интерпретировать текст (художественный и нехудожественный - учебный, научно-популярный, информационный);
::критически оценивать содержание и форму текста.
9. Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других п
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>