ывать недостающую информацию (познавательная инициативность);
проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого.
Предметные результаты
В процессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятель - ности:
В русле говорения
Диалогическая речь.
Дальнейшее совершенствование диалогической речи при более вариативном содержании и более разнообразном языко - вом оформлении: умение вести диалоги этикетного характера, диалог-расспрос, диалог -- побуждение к действию, диалог -- обмен мнениями и комбинированные диалоги.
Объем диало - га -- от 3 реплик.
Монологическая речь.
Дальнейшее развитие и совершенствование связных выска - зываний с использованием основных коммуникативных типов речи: описание, сообщение, рассказ (включающий эмоцио - нально-оценочные суждения), рассуждение (характеристика) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опо - рой и без опоры на прочитанный или услышанный текст ли - бо заданную коммуникативную ситуацию.
Объем монологичес - кого высказывания -- от 8 -- 10 фраз.
В русле аудирования:
воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст, краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/ необходимую информацию.
Время звучания текстов для аудирования -- до 1 мин.
В русле чтения:
жанры текстов: научно-по
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>