ций музыки в жизни современных людей;
эмоциональное и осознанное усвоение учащимися жизненного содержания музыкальных сочинений на основе понимания их интонационной природы;
Познавательные:
овладение умениями и навыками интонационно-образного анализа музыкальных сочинений;
Регулятивные:
оценивание собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности одноклассников.
Коммуникативные:
воспитание любви к своей культуре, своему народу и настроенности на диалог с культурой других народов, стран.
Устный опрос
Аудиокассеты для 2 класса
Оформить рисунок-впечатление к "Картинкам с выставки"
29
"Звучит нестареющий Моцарт". Симфонии 40. Увертюра.
Сообщение и усвоение новых знаний
1
Жизнь и творчество В. А. Моцарта. Сравнительный анализ музыки М. И. Глинки и В. А. Моцарта
М. И. Глинка Увертюра "Руслан и Людмила" В. А. Моцарт. Симфония 40.
Песня о картинах. Гр. Гладков.
Слушание музыки: Анализировать выразительные и изобразительные интонации, размышлять об отечественной музыке, ее характере и средствах выразительности. Рассказывать сюжеты литературных произведений, положенных в основу знакомых опер и балетов.
Исполнение песенного репертуара. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы (в паре, в группе)
Выполнение творческие задания из рабочей тетради.
Знать: инструменты симфонического оркестра. Партитура. Контраст. Увертюра. Симфония. Опера.
Уметь: рассказать об интонационной природе музыки, приёмах её развития (повтора, контраста, вариативности)
Углубление понимания социальных функций музыки в жизни современных людей;
эмоциональное и осознанн
Страницы: << < 147 | 148 | 149 | 150 | 151 > >>