ниям, явлениям, создавать собственные интерпретации, исполнять знакомые песни.
Осознание своей этнической принадлежности.
Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
Регулятивные УУД Анализировать информацию, сравнивать, устанавливать аналогии, построение рассуждения;
Познавательные УУД Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения; использовать речь для регуляции своего действия.
Коммуникативные УУД Вести устный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Игра "Угадай мелодию" Хоровое пение.
Фронтальный опрос
СD для 1 класса
12. 11
10
Музыкальные инструменты.
Сообщение и усвоение новых знаний
1
Знакомство с народной музыкой и инструментами. "Полянка" р. н. наигрыш ( свирель);
-"Во кузнице" р. н. наигрыш (рожок);
-"Как под яблонькой" импровизация на тему р. н. п. (гусли ) "Музыкальный корабль" Г. Струве, В. Семернина
Внимательно слушать музыкальные фрагменты и находить характерные особенности музыки в прозвучавших литературных фрагментах.
Определять на слух звучание народных инструментов. Знакомство с понятием "тембр".
"Полянка" (свирель),
"Во кузнице" (рожок),
"Как под яблонькой" (гусли)
"Пастушья песенка" (французская народная песня)
Знать/ понимать: название русских народных инструментов - свирель, гусли, рожок и их внешний вид, своеобразие их интонационного звучания, народные инструменты Ямала.
Уметь: распознавать духовые и струнные инструменты, вычленять и показывать (имитация игры)
Страницы: << < 100 | 101 | 102 | 103 | 104 > >>