ь смысл характера развития музыкального образа,
Р.
Анализировать собственную учебную деятельность и вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов;
Проявлять творческую инициативу и самостоятель - ность в процессе овладения учебными действиями;
размышлять о воздействии музыки на человека, ее взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства;
П.
Использовать разные источники информации; стрем - иться к самостоятельному общению с искусством и художе - ственному самообразованию;
определять цели и задачи собственной музыкальной деятельности, выбирать средства и способы ее успешного осу - ществления в реальных жизненных ситуациях;
применять полученные знания о музыке как виде ис - кусства для решения разнообразных художественно-творче - ских задач;
ученик получит возможность научиться
К.
Аргументировать свою точку зрения в отноше - нии музыкальных произведений, различных явлений отече - ственной и зарубежной музыкальной культуры;
общаться, взаимодействовать со сверстниками в совмест - ной творческой деятельности.
Устный опрос, хоровое пение.
28
Музыкальный порыв.
Комбинированный
Порывы, мечты и фантазии в "Фантастических пьесах" Р. Шумана. "Рельеф" и "фон" в драматургии пьесы "Порыв", их взаимодействие.
Фронтальная
Формирование позитивной самооценки своей деятельности.
ученик получит возможность научиться находить взаимодействия между жизненными явлениями и их художественными воплощениями в образах музыкальных произведений.
Р.
Анализировать собственную учебную деятельность и вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов;
Проявлять творческую инициативу
Страницы: << < 33 | 34 | 35 | 36 | 37 > >>