орческих задач.
Ученик научится различать художественные особенности музыкальных красок
Регулятивные: проявлять творческую инициативу и самостоятельность в процессе овладения учебными действиями. Познавательные: самостоятельно ставить задачи, используя ИКТ решать их.
Коммуникативные: проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями.
Текущий
тематический
Слушание
Музыкально-творческое задание
беседа
пение
28-29
Соло и тутти
(2 ч)
Урок изучения
и первичного закрепления новых знаний.
Сочетания тембров музыкальных инструментов. Симфонический оркестр, его инструментальные группы. Выразительные и изобразительные возможности отдельных тембров и тембровых сочетаний (на примере фрагмента "Три чуда" из оперы "Сказка о царе Салтане" Н. Римского-Корсакова).
Музыкальный материал:
Н. Римский-Корсаков. Три чуда. Из оперы "Сказка о царе Салтане" (слушание);
Музыканты. Немецкая народная песня (пение)
Фронтальная
- Развивать музыкально-эстетическое чувство, прояв - ляющееся в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке;
Совершенствовать художественный вкус;
Овладевать художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой деятель - ности;
- развивать общие музы - кальные способности, включая образное и ассоциативное мышление, творческое воображение;
ъФормировать навыки самостоятельной, целенаправ - ленной, содержательной музыкально-учебной деятельности;
Ученик получит возможность научиться сотрудничать в ходе решения коллективных музы - кально-творческих задач.
ученик получит возможность
проявлять н
Страницы: << < 29 | 30 | 31 | 32 | 33 > >>