онести до слушателя характер музыки, музыкальный образ.
Познавательные:анализировать собственную учебную деятельность и вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов.
Устный опрос.
Хоровое пение.
22
Живописность искусства (1ч)
Комбинированный
Как изобразительное искусство способно рождать музыкальные звучания (образные, жанровые параллели). Поэтический пейзаж и пейзаж музыкальный (на примере произведений искусства - фрагмента "Вот север, тучи нагоняя. . . " из романа А. Пушкина "Евгений Онегин", картины И. Грабаря "Иней. Восход солнца", Вариация Феи зимы из балета С. Прокофьева "Золушка"). Претворение идеи пространства в музыке (на примере хора О. Лассо "Эхо").
Художественный материал:
Поэзия
А. Пушкин. Вот север, тучи нагоняя. . . Фрагмент из
из романа "Евгений Онегин".
Живопись
И. Грабарь. И ней. Восход солнца.
С. Прокофьев. Вариация Феи зимы. Из балета "Золушка" (слушание)
Песенный репертуар:
Г. Струве. Веселое эхо (пение)
Фронтальная
Личностные: будет иметь определенный уровень развития общих музыкальных способностей, включая образное и ассоциативное мышление, творческое воображение.
Ученик получит возможность научиться рассуждать об образности искусства на примере музыкального произведения, о живописности искусства; исполнять песню хором весело задорно, легко, стройно, в ансамбле.
.
Познавательные: использовать различные источники информации, стремится к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию.
Устный опрос.
Хоровое пение.
23
"Музыка - сестра живописи" (1ч).
Комбинированный<
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 | 23 > >>