еделять виды оперного искусства, участников и создателей оперного действия.
Ученик получит возможность научиться приводить примеры опер разных жанров, называть оперы и их композиторов, либреттистов, исполнителей; исполнять хоровые произведения стройно, слаженно с точной интонацией.
Познавательные:использовать различные источники информации, стремиться к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию.
Коммуникативные:высказывать свое мнение.
Устный опрос.
17
Из чего состоит опера (1ч)
Комбинированный
Роль арии и инструментальных эпизодов в оперных произведениях (на примере арии Снегурочки из оперы Н. Римского - Корсакова "Снегурочка" и инструментального эпизода "Сеча при Керженце" из оперы Н. Римского - Корсакова "Сказание о невидимом граде Китеже и деве Февронии".
Музыкальный материал:
Н. Римский - Корсаков. Сцена таяния Снегурочки. Из оперы Снегурочка. IV действие (слушание);
Н. Римский - Корсаков. Сеча при Керженце. Из оперы "Сказание о невидимом граде Китеже и деве Февронии". III действие (слушание);
С Баневич. Пусть будет радость в каждом доме. Финал оперы "История Кая и Герды" (пение)
Фронтальная
Личностные:будет иметь определенный уровень развития общих музыкальных способностей, включая образное и ассоциативное мышление, творческое воображение.
Ученик научится различать виды искусства, синтез которых позволяет композиторам создать оперу;
Ученик получит возможность научиться отличать оперу от других видов музыкального искусства, определять оперные жанры.
Регулятивные: предвосхищать композиторские решения по созданию музыкальных образов, их развитие и взаимодействию музыкального произведения
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>