тически ценных произведений музыкального искусства.
Ученик научится понимать определение романса, различать виды романсов, узнавать историю возникновения этого жанра. Знакомиться с вокальной музыкой.
Ученик получит возможность научиться размышлять о музыке, применять полученные знания на музыкальных уроках; приводить примеры романсов и называть их авторов, исполнителей.
Регулятивные: предвосхищать композиторские решения по созданию музыкальных образов. Познавательные: анализировать собственную учебную деятельность и вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов.
Коммуникативные: сотрудничество со сверстниками в коллективном обсуждении романса.
Устный опрос. Хоровое пение.
12
Мир человеческих чувств (1ч)
Комбинированный
Выражение темы единства природы и души человека в русском романсе (на примере романса "Ночь печальна" С. Рахманинова).
Роль фортепианного сопровождения в романсе.
Музыкальный материал:
С Рахманинов, стихи И. Бунина. Ночь печальна (слушание)
Фронтальная
. Личностные: развитие музыкально- эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке.
Ученик научится давать определение серенады, определять музыкальный характер и чувства передаваемые в музыке. Слушать серенады, различать музыкальные инструменты, под которые исполняют серенады
Регулятивные: планировать свои действия, оценивать правильность выполнения, саморегуляция.
Познавательные: понимать функции частей произведения.
Коммуникативные: слушать чужое мнение, аргументировать свою точку зрения.
Устный опрос.
13-14
Народная хоровая музыка.
Хоровая музыка в храме (2ч)
Комбинир
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>