пиано и текст Н. Пановой (пение, танцевальная импровизация)1. Исследовать значение изобразительного искусства для воплощения музыкальных образов.
2. Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и другими видами искусства.
3. Воспринимать разные по смыслу музыкальные интонации (при прослушивании музыкальных произведений, в исполнении).
4. Ипмровизировать, передавая в общих чертах характерные интонации заданного музыкального образа (танцевальная импровизация).
5. Творчески интерпретировать содержание музыкальных произведений в изобразительной деятельности. Знать что такое балет, особенности балетных школ мира, жанры балета имена известных авторов балетов, постановщиков, балетместеров, выдающихся артистов балета.
Уметь определять характер балетной выразительности; образы и содержания созданные средствами балетного искусства. Регулятивные: проявлять творческую инициативу и самостоятельность в процессе овладения учебными действиями.
Личностные: приоритет устойчивые навыки самостоятельной, целенаправленной, содержательной музыкально-учебной деятельности. Устный опрос.
Хоровое пение. Подготовить сообщение «Искусство балета».
Музыка звучит в литературе (2ч)
21Музыкальность слова (1ч)Музыка как одна из важнейших тем литературы. В чем проявляется музыкальность стихотворения А. Пушкина «Зимний вечер». Музыка природы в «Сорочинской ярмарке» Н. Гоголя.
Художественный материал:
Литература
А. Пушкин. Зимний вечер;
Н. Гоголь. Сорочинская ярмарка. Фрагмент.
Музыка
М. Яковлев, стихи А. Пушкина. Зимний вечер (пение)1. Находить ассоциативные связи между художественными образами литературы и музыки.
2. Исследовать значение музыки для воплощения литературных образов.
3. Анализировать и обобщ
Страницы: << < 22 | 23 | 24 | 25 | 26 > >>