ериев, представленных в учебнике).
2. Выявлять круг музыкальных образов в различных музыкальных произведениях.
3. Воспринимать и сравнивать музыкальный язык в произведениях разного смыслового и эмоционального содержания.
4. Творчески интерпретировать содержание музыкальных произведений в пении, музыкально – ритмическом движении. Знать определение балета, историю создания балета как вида искусства.
Уметь определять образное содержание балета. Личностные: целостное представление о поликультурной картине современного музыкального мира.
Познавательные: использовать различные источники информации, стремится к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию. Устный опрос.
Хоровое пение. Составить кроссворд.
20 «Русские сезоны в Париже (1ч)«Русские сезоны» в Париже – звездный час русского балета. Великие создатели «Русских сезонов». Многоплановость содержания в балете «Петрушка» И. Стравинского (на примере сравнения фрагментов «Русская» и «У Петрушки»). Изобразительность балетной музыки ( на примере Вариации II из балета П. Чайковского Щелкунчик».
Музыкальный материал:
Музыка
И. Стравинский. Русская; У Петрушки.
Из балета «Петрушка» (слушание);
П. Чайковский. Вариация II. Из балета Щелкунчик»
(слушание);
Живопись
Б. Кустодиев. Масленица;
А. Бенуа. Петербургские балаганы. Эскиз декорации к I действию балета И. Стравинского «Петрушка»;
Н. Гончарова. Эскиз декорации к I действию оперы
Н. Римского – Корсакова «Золотой петушок»;
Н. Сапунов. Карусель;
Б. Кустодиев. Ярмарка;
А. Бенуа. Эскиза костюмов Балерины и Арлекина к балету И. Стравинского «Петрушка»;
Песенный репертуар:
П. Чайковский. Вальс цветов. Из балета «Спящая красавица». Переложение для форте
Страницы: << < 21 | 22 | 23 | 24 | 25 > >>