ски интерпретировать содержание музыкальных произведений в пении.
4. Сотрудничать со сверстниками в процессе исполнения высокохудожественных произведений или их фрагментов. Знать определение оперы, историю рождения этого жанра вокальной музыки, виды оперного искусства, участников и создателей оперного действия.
à
â
æ
î
h
h
h
h
â
ༀĠ&䘋
h
h
h
h
愀
愀
愀Ĥ
愀
葝ﾔ
.
L
æ
Ð
Ò
зывать оперы и их композиторов, либреттистов, исполнителей; исполнять хоровые произведения стройно, слаженно с точной интонацией. Личностные: проявление эмоциональной отзывчивости при восприятии музыкального произведения. .
Познавательные: использовать различные источники информации, стремиться к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию.
Коммуникативные: высказывать свое мнение. Устный опрос.
Нарисовать рисунок по теме урока.
18Из чего состоит опера (1ч)Роль арии и инструментальных эпизодов в оперных произведениях (на примере арии Снегурочки из оперы Н. Римского - Корсакова «Снегурочка» и инструментального эпизода «Сеча при Керженце» из оперы Н. Римского - Корсакова «Сказание о невидимом граде Китеже и деве Февронии».
Музыкальный материал:
Н. Римский – Корсаков. Сцена таяния Снегурочки. Из оперы Снегурочка. IV действие (слушание);
Н. Римский – Корсаков. Сеча при Керженце. Из оперы «Сказание о невидимом граде Китеже и деве Февронии». III действие (слушание);
С Баневич. Пусть будет радость в каждом доме. Финал оперы «История Кая и Герды» (пение)1. Анализировать многообразие связей музыки, литературы и изобразительного искусства (с учетом критериев, представленных в учебнике).
2. Наблюдать за ра
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 | 23 > >>