музыки на человека. Знать виды хоров, хоровых произведений, авторы хоровых произведений и известные хоровые коллективы; понятия церковное пение, храмовая музыка.
Уметь размышлять о музыке, музыкальном настроении; исполнять хоровые песни одноголосно в ансамбле, используя певческое дыхание, приемы звуковедения, возможности голосового аппарата; отличать народную хоровую музыку от церковной. Личностные: уважение к творческим достижениям народной музыки.
Регулятивные: корректировать результаты своей исполнительской деятельности.
Познавательные: использовать различные источники информации, стремиться к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию.
Коммуникативные: взаимодействовать с учителем и одноклассниками в учебной деятельности. Устный опрос.
Хоровое пение. Подготовить сообщение о народной хоровой музыке.
15Что может изображать хоровая музыка(1ч)Художественные возможности хоровой музыки (изобразительность, создание эффекта пространства). Роль оркестра в хоровых партитурах (на примере хора «Поет зима» Г. Свиридова).
Музыкальный материал:
Г. Свиридов. Поет зима. Из поэмы памяти Сергея Есенина» (слушание);
С веселой песней. Музыка и стихи неизвестного автора. 1. Находить ассоциативные связи между художественными образами литературы и музыки.
2. Наблюдать за развитием и сопоставлением образов на основе сходства и различия интонаций, музыкальных тем.
Знать о вечной теме в искусстве - высокой темы веры, любви, доброты, мира, надежды; о том, что и какими средствами изображается в хоровой музыке.
Уметь различать виды хоровой музыки по темам и жанрам; слушать и характеризовать вокальные произведения. Личностные: эмоциональное восприятие содержания хоровой музыки.
Регулятивные: оценивать музы
Страницы: << < 17 | 18 | 19 | 20 | 21 > >>