чи.
Познавательные: понимать различие отражения жизни в научных и художественных текстах.
Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении, принимать разные точки зрения. Устный опрос. Хоровое пение. Придумать ритмический рисунок.
11Песни народов мира (1ч)Для чего мы изучаем народную культуру других стран (на примере польской народной песни «Висла»). Почему народные песни привлекали композиторов как источник вдохновения (на примере «музыкальной басни» Г. Малера «Похвала знатока»).
В чем состоит своеобразие жанра песни без слов (на примере Песни без слов 14 Ф. Мендельсона).
Музыкальный материал:
Висла. Польская народная песня (слушание);
Г. Малер, стихи из немецкой народной поэзии. Похвала знатока. Из вокального цикла «Волшебный рог мальчика» (слушание);
Ф. Мендельсон. Песня без слов 14 (слушание);
В. Лебедев, стихи Ю. Ряшинцева.
Песня гардемаринов (пение);
Вокализ на тему «Песня без слов» 14
Ф Мендельсона, обработка Т. Кичак (слушание)
1. Анализировать и обобщать характерные признаки музыкального фольклора отдельных стран мира.
2. Сравнивать и определять музыкальные произведения разных жанров и стилей.
3. Находить ассоциативные связи между художественными образами
музыки и другими видами искусства.
4. Использовать образовательные ресурсы сети интернет для поиска музыкальных произведений к изучаемой теме. Знать характеристику и отличия народных песен мира.
Уметь приводить примеры песен народов мира; исполнять выразительно песню, чисто интонируя мелодию. Личностные: развитие музыкально- эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке.
Регулятивные: прогнозировать содержание произведения по его названию и жанру.
Познава
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>