и. Объединение предметов по общему призна-ку; решать творческие зада-чи на уровне импровизаций. Знать музыкаль-ные инструменты симфонического оркестра, инстру-ментальные груп-пы; имя англий-ского компози-тора Бенджамина Бриттена.
Уметь различать по звучанию группы и инструменты, входящие в них. Кроссворд по теме «Симфо-нический оркестр».
25
Симфонический оркестр.
Стр. 34-35Урок закрепления знанийСлушание: Б. Бриттен «Путеводитель по оркестру для молодёжи».
Пение: Е. Адлер «Наш оркестр».
Творческое задание: «Творчество работает на будущее». Объединение предметов по общему призна-ку; решать творческие зада-чи на уровне импровизаций. Знать музыкаль-ные инструменты симфонического оркестра; понятие «партитура».
Уметь различать по звучанию группы и инструменты, входящие в них.
261Поэма огня «Прометей».
Стр. 36-39Урок изуче-ния и перви-чного закре-пления но-вых знанийСлушание: А. Скрябин «Прометей» кода.
Пение: Г. Струве «Учитесь держаться в седле».
Творческое задание: импровизация с ключевым словом «Огонь».
Использование диска «Импрессионизм в музыке»: просмотр – А. Скрябин. Организация работы с инфор-мацией при под-держке учителя. Знать имя рус-ского композито-ра Александра Скрябина; жанр симфоническая поэма.
Уметь определять характер, настрое-ние и средства выразительности в музыкальных произведениях; выявлять общее и особенное между прослушанными произведениями и произведениями других видов искусства и жиз-ненными истока-ми.
Жанры в музыке (6ч)
271«Жизненные правила для музыкантов» Р. Шумана.
Стр. 40-41Урок закрепления знанийСлушание: повторение пройденного материала.
Пение: повторение пройденного материала.
Определение способов конт-роля и оценки деятельности. Знать «жиз
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>