оп. «Садко» -фрагменты.
Диск 3к2ч - 2
Диск 5к1ч - 15
Диск 1к1ч - 15
3. «Лель, мой Лель»
( уч. Стр. 62-63)
Прослушивание:
Н. А. Римский-Корсаков оп. «Снегурочка» -«Песня Леля»
Диск 3к2ч - 3
4. «Звучащие картины. Прощание с Масленицей»
( уч. Стр. 64-67)
Прослушивание:
Н. Римский-Корсаков оп. «Снегурочка» -«Хор –«Проводы Масленицы»
Диск 3к2ч - 4
Дать представление о самом древнем жанре песенного фольклора -былине.
Дать представление о распевах в былине.
Дать представление о низком женском голосе – меццо-сопрано
Дать представление о народных традициях и обрядах в музыке русских композиторов.
Былина, певец-сказитель, гусли, былинный напев, подражание гуслям.
Былинный напев, повтор, распевы.
Песня, куплет, меццо-сопрано, кларнет, литавры.
Народные традиции, повтор, контраст, сопоставление, мелодии в народном стиле.
Выявить общность жизненных истоков народного и профессион. творчества.
Знать древний Новгородский эпос.
Узнавать меццо-сопрано.
Различать мелодии в народном стиле.
Р: Самостоятельно рассуждать о значении повтора, контраста в развитии музыки.
П: выявлять общность интонаций в музыке и поэзии.
К: выявлять ассоциативно-образные связи муз. и литер.
произведений.
Р: Самостоятельно определять, какую роль имеют распевы в былинах.
П: аккомпанировать на воображаемых гуслях.
К: Исполнить северный былинный напев.
Р: самостоятельно различать приемы используемые композитором в опере: повтор-контраст.
П: называть и объяснять основные термины.
К: спеть мелодию «Песни Леля»
Р: Самостоятельно сравнивать взаимосвязь музыки и художественного произведения.
П: отвечать на вопросы учителя.
К: разучивание маслен
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>