ов.
Гордиться Защитниками Отечества.
«День полный событий»
( 4 часа)
1. «Утро»
( уч. Стр. 24-25)
Прослушивание:
Э. Григ «Утро»,
П. Чайковский
«Утренняя молитва»
М. Мусоргский «Рассвет на Москве-реке»
Диск 2к1ч - 27
Диск 1к1ч - 29
Диск 2к1ч - 1
2. «Портрет в музыке.
В каждой интонации спрятан человек»
( уч. Стр. 27-29)
Прослушивание:
С. Прокофьев «Болтунья»
Балет «Золушка»
Симф. сказка «Петя и волк»
Диск 1к2ч - 2,18
3. «В детской.
Игры и игрушки»
( уч. Стр. 30-33)
Прослушивание:
Музыка Прокофьева, Чайковского, Мусоргского.
Диск 3к1ч - 17,18
Диск 2к1ч - 16,18,20
4. « На прогулке. Вечер»
( уч. Стр. 34-37)
Прослушивание:
М. Мусоргский сюита «Картинки с выставки» -фрагменты.
Диск 2к1ч - 7
Диск 3к1ч - 19
Диск 1к2ч - 8
Познакомить с жанром портрета в музыке.
Познакомить с портретами «нарисованными» музыкой Прокофьева.
Дать понятие выразительности и изобразительности в музыке разных жанров.
Дать понятие музыкальных и живописных образов.
Песенность, развитие, повтор, лад, тембр.
Изобразительность, выразительность, контраст, скороговорка.
Мелодия, речитатив, соло, интонационная выразительность, песенность, танцевальность, маршевость, фортепиано, аккомпанемент, солист.
Сюита, музыкальная живопись, интонация, мелодия, аккомпанемент.
Различать в музыке душевное состояние человека, его чувства и мысли.
Различать в музыке, что в каждой интонации спрятан человек.
Отличать интонационные линии персонажей.
Выявлять связь музыкальных и живописных образов.
Р: Самостоятельно определять музыкальные впечатления ребенка « с утра до вечера»
П: самостоятельно проследить и сравнит
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>