ных произведениях.
Понимать, что мажор и минор - важное средство выражения раз-личных музыкаль-ных настроений.
Текущий
Устный опрос
9
1
Озорные частушки.
Стр. 26-27
Урок комп-лексного применения ЗУН
Слушание: "Школьные перепалки", "Школьные дела".
Пение: Т. Попатенко
"Частушки", М. Раухвергер "Школьные частушки".
Творческое задание: сочиняем частушку (коллективно).
Умение решать творческие зада-чи; договари-ваться, распреде-лять работу.
Уметь сочинять музыку по заданным параметрам.
Итоговый
Тест
Сочинить частушку.
10
1
Мелодия - душа музыки.
Стр. 28-29
Урок изуче-ния и перви-чного закре-пления но-вых знаний
Слушание: Э. Григ Песня Сольвейг из музыки к пьесе Г. Ибсена "Пер Гюнт".
Пение: Г. Струве "Моя Россия".
Творческое задание: сочинение своих стихов на музыку Э. Грига.
Формирование умения вести сравнение приз-наков по одному или нескольким основаниям.
Знать что такое мелодия.
Применять зна-ния основных средств музыкаль-ной выразитель-ности (мелодия, темп, тембр, динамика, лад) при анализе прослушанного музыкального произведения и в исполнительской деятельности.
Текущий
Устный опрос
Выучить песню "Моя Россия"
11
1
"Вечный солнечный свет в музыке - имя тебе Моцарт".
Стр. 30-31
Урок изуче-ния и перви-чного закре-пления но-вых знаний
Слушание: В. А. Моцарт "Маленькая ночная серенада" IV ч.
Пение: В. А. Моцарт "Вол-шебные колокольчики" из оперы "Волшебная флейта".
Творческое задание: игра на детских музыкальных инструментах.
Умение решать творчески
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>