рективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.
Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства. Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.
102Правильные и неправильные дроби УОСЗЧто мы узнали о долях и дробях?дробное числоСистематизировать знания по теме «доли и дроби»Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.
Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.
Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства. Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.
103К. р. 7. Обыкновенные дроби УПОКЗПроверка знаний учащихся по теме «Обыкновенные дроби»доля, половина, треть, числитель, знаменатель , дробное числоНаучиться воспроизводить приобретённые знания, навыки а конкретной деятельности. Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.
Познавательные: формировать умение выделять закономерность. Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.
104Анализ контрольной работы. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями УИНКак сложить (вычесть) две дроби с равными знаменателями?одинаковый знаменательНаучиться применять приобретённые знания, навыки для решения задач. Коммуникативные: воспринимать тексте учетом постав
Страницы: << < 39 | 40 | 41 | 42 | 43 > >>