я (если оно таково) и корректировать его.
Регулятивные: определять последовательности промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.
Познавательные: уметь строить рассуждения в форме простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.
78Площадь. Формула площади прямоугольника УЗЗМогут ли разные фигуры иметь равную площадь? Если площади равны, то всегда ли равны периметры фигур?площадь прямоугольника, квадратаНаучить различать равные и равновеликие фигуры, уметь приводить примеры фигур каждого типаКоммуникативные: учится критично относится к своему умению, с достоинством признавать ошибки своего мнения (если оно таково) и корректировать его.
Регулятивные: определять последовательности промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.
Познавательные: уметь строить рассуждения в форме простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.
79Единицы измерения площадей УИНКакие единицы измерения площадей мы знаем? гектар, ар, квадратный метрНаучить переводить одни единицы измерения площадей в другие, использовать знания при решении задачКоммуникативные: воспринимать тексте учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.
Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»)
Познавательные: формировать умение выделять закономерность. Формирование интереса к познавательной деятельности.
80Единицы измерения площадей УЗЗКакие внесистемные единицы измерения площадей применяются?гект
Страницы: << < 30 | 31 | 32 | 33 | 34 > >>