тивные: самостоятельно выделять и формировать познавательную деятельность
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Формирование познавательного интереса к изучению нового.
75Формулы КУ Какие ещё формулы зависимости величин мы знаем? Можно ли составить по данным задачи свою формулу?формулы, формула путиНаучиться составлять формулы зависимости величин на основе анализа математического текстаКоммуникативные: воспринимать тексте учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план.
Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи. Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
76Площадь. Формула площади прямоугольника УИНКак найти площадь прямоугольника? В каких единицах она измеряется?площадь прямоугольника, квадратаНаучиться находить площадь прямоугольника и его частейКоммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательности необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным темам. Формирование устойчивой мотивации к обучению.
77Площадь. Формула площади прямоугольника УЗЗМогут ли разные фигуры иметь равную площадь? Если площади равны, то всегда ли равны периметры фигур?площадь прямоугольника, квадратаНаучить различать равные и равновеликие фигуры, уметь приводить примеры фигур каждого типаКоммуникативные: учится критично относится к своему умению, с достоинством признавать ошибки своего мнени
Страницы: << < 29 | 30 | 31 | 32 | 33 > >>