Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: уметь строить рассуждения в форме простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.
69Порядок выполнения действий УИНКакие действия называются действиями первой (второй) ступени?действия первой ступени, действия второй ступени, порядок выполнения действийНаучиться правильно определять порядок выполнения действий в выраженииКоммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: определять последовательности промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов. Формирование умения контролировать процесс и результат.
70Степень числа. Квадрат и куб числа УФПЗУНВ каком порядке выполняются действия в выражении, содержащем степень?основание, показатель степени, степень, куб числаНаучиться определять порядок выполнения действий и вычислять значения выражений, содержащих степеньКоммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Формирование умения контролировать процесс и результат.
71Степень числа. Квадрат и куб числа УОСЗСистематизировать знания и умения по теме «Умножение и деление»основание, показатель степени, степень, квадрат и куб числаАвтоматизировать навыки вычислений при работе со степеньюКоммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассника
Страницы: << < 27 | 28 | 29 | 30 | 31 > >>