рмацией, заданной в разной форме.
Регулятивные: работать по заданному алгоритму, образцу выполнения действий; прогнозировать ответ задачи на основе анализа её условия. Коммуникативные: стремиться к сотрудничеству; участвовать в диалоге.
Личностные: понимание практи-й значимости математики для собственной жизни, умение пользоваться счётными приборами; умение анализировать результатами учебной деятельности, объяснять причины успеха или неуспеха в своей учебе.
Моделировать и решать задачи на нахождение неизвестного по двум суммам. Планировать решение задач, сравнивать разные способы решения задачи с пропорциональными величинами.
р/ош.
Уч. с. 78 7, 8, с. 76-правило
16. 11.
41
Задачи на
нахождение
неизвестного по
двум суммам.
(с. 78-79). (комплексное применение знаний и умений)
1
РТ с. 74 7, 8.
20. 11.
42
Деление круглых
чисел на круглые
десятки. (с. 80-81). (открытие нового знания)
1
Познакомить с приемом деления на круглые десятки.
Познавательные: знать алгоритм выполнения деления нулями, работать с информацией, заданной в разной форме.
Регулятивные: работать по заданному алгоритму, образцу выполнения действий; прогнозировать ответ задачи на основе анализа её условия. Коммуникативные: стремиться к сотр-ву; участвовать в диалоге.
Личностные: понимание практической значимости математики для собственной жизни; умение анализировать результатами учебной деятельности, объяснять причины успеха или неуспеха в своей учебе
Выполнять устно деление на круглые десятки в пределах 1000.
Исследование изученных арифметичес ких зависимостей.
Уч. с. 81 7, 8, с. 80-правило
21. 11.
43
Деление кр
Страницы: << < 36 | 37 | 38 | 39 | 40 > >>