стейшие приемы развития своей памяти, и оценивают свое умение это делать (на основе применения эталона).
Уч. с. 53 9, с. 52 - правило.
23. 10.
30
Скорость. Время.
Расстояние.
(с. 55-57). (открытие нового знания)
1
Знакомство с решением задач на движение. Решение задач на движение. Вычисление скорости, если известны путь и время.
Познавательные: моделировать задачи на движение в одно действие, используя схематический рисунок или таблицу; объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи; дополнять условие задачи недостающими данными или вопросом; самостоятельно планировать и осуществлять небольшую исследовательскую работу.
Регулятивные: выполнять действия самоконтроля при вычислениях; планировать действия при выполнении практического задания по измерению площади фигуры, осуществлять самоконтроль.
Коммуникативные: задавать вопросы, участвовать в диалоге.
Личностные: формировать целостный взгляда на мир в его органичном единстве; формировать мотивацию к творческому труду, к работе на результат.
Моделировать и решать задачи на движение в одно действие, используя схематический рисунок, таблицу или диаграмму.
Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.
Исследование изученных арифметичес ких зависимостей.
Уч. с. 56 8,9, с. 55 - правило.
24. 10.
31
Связи между
скоростью,
временем и
расстоянием. (с. 57-59). (открытие нового знания)
1
Уч. с. 59 7, 8 с. 58 - правило.
25. 10.
32
Контрольная
работа 2
по теме: "Приём
рациональных
вычислений" . (контроль и коррекция знаний и умений)
1
Уметь применять изученные способы де
Страницы: << < 31 | 32 | 33 | 34 | 35 > >>