го и неизвестного; сличать способ действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; осознавать качество и уровень усвоения нового материала;
Коммуникативные :строить высказывания, аргументировано доказывать свою точку зрения.
Личностные: развитие навыков сотруд-ва со сверс-ми, с учителем.
Использовать свойства арифметических действий, приемы группировки и округления слагаемых для рационализации вычислений.
Планировать решение задач.
Моделирова ние ситуации, иллюстрирующие арифметичес кое действие и его ход решения.
р/ош.
Уч. с. 34 6,7 , с. 33 - правило.
02. 10.
18
Группировка
слагаемых. (с. 35). (комплексное применение знаний и умений)
1
Использование приемов рационального выполнения действия сложения.
Вычисление значения выражения удобным способом с объяснением. Решение задач.
Познавательные: сравнивать числовые выражения и их значения; составлять и записывать примеры на сложение и вычитание трехзначных чисел по рисунку. Регулятивные: умение выполнять задание в соответствии с заданием; помнить и удерживать в памяти правило слож-я и вычит-я чисел; оценивать свою деят-ть на уроке.
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, давать пояснения к действиям при решении задач.
Личностные: формирование мотивации учебной деятельности, осознание необходимости изучения математики.
Использовать свойства арифметических действий, приемы группировки и округления слагаемых для рационализации вычислений.
Планировать решение задач.
Уч. с. 35 7,8
03. 10.
19
Округление
слагаемых.
(с. 36-38). (комплексное применение знаний и умений)
1
Уч.
Страницы: << < 26 | 27 | 28 | 29 | 30 > >>