ч. с. 16 5,8, с. 15 - правило.
14. 09.
9
Числовые
выражения . (с. 17-18). (комплексное применение знаний и умений)
1
Числовые выражения с действиями одной ступени,
обеих ступеней, со скобками и без скобок.
Познавательные: составлять числовые выражения по их словесному описанию или тексту задачи; сравнивать числовые выр-я и их значения; находить разные СП-бы реш-я задачи.
Регулятивные: контролировать ход и результаты решения задачи; выполнять проверку вычислений, осуществлять взаимопроверку и самоконтроль.
Коммуникативные: давать совместные пояснения к действиям при решении задачи.
Личностные:
умение анализировать результаты учебной деятельности, объяснять причины успеха или неудачи в своей учебе.
Читать, записывать и сравнивать числовые выражения.
Устанавливать порядок выполнения действий в числовых выражениях,
находить их значения.
Проводить диагонали многоугольника.
Исследование изученных арифметичес ких зависимостей.
Уч. с. 18 7,9.
18. 09.
10
Числовые
выражения
(с. 19-20). (комплексное применение знаний и умений)
1
РТ с. 14 7, 8.
19. 09.
11
Числовые
выражения.
Порядок действий
(с. 20-22). Самостоятельная работа. (комплексное применение знаний и умений)
1
с/р
Уч. с. 22 7,8, с. 20-21 - правило.
20. 09.
12
Деление.
Диагонали
прямоугольника,
их свойства.
(с. 23-24). Работа над ошибками. (открытие нового знания)
1
Письменное деление трѐхзначных чисел на однозначное. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, многоугольники. Решение текстовых задач арифметическим способо
Страницы: << < 23 | 24 | 25 | 26 | 27 > >>