Коммуникативные: понимать необходимость координации совместных действий при выполнении учебных и твор-х задач.
Личностные: формирование мотивации учебной деятельности, осознание необходимости изучения математики.
Проверять правильность выполнения арифметических действий, используя другой прием вычисления или зависимость между компонентами и результатом действия.
Решать задачи в 2-3 действия.
Решать задачи творческого и поискового характера.
Уч. с. 4-5 8,10
04. 09.
2
Числовые
выражения.
Порядок
выполнения
действий в
выражениях. (с. 5-6). (комплексное применение знаний и умений)
1
Арифметические действия, порядок действий, связь между компонентами и результатами этих действий; вычислительные навыки, решение задач.
Названия чисел при умножении, связь между результатами и компонентами этих действий;
Группировка слагаемых. Переместительное свойство сложения. Таблица сложения .
Познавательные: сравнивать числовые выражения и их значения; составлять и записывать числовые выражения. Овладеть письменным приѐмом умножения и деления трѐхзначного числа на однозначное.
Регулятивные: умение выполнять задание в соответствии с указанием учебника; помнить и удерживать в памяти правило сложения и вычитания чисел; оценивать свою деятельность на уроке.
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, давать пояснения к действиям при решении задач.
Личностные: понимание практической значимости математики для собственной жизни, умение анализировать результатами учебной деятельности, объяснять причины успеха или неуспеха в своей учебе.
Страницы: << < 21 | 22 | 23 | 24 | 25 > >>