ми в пределах 1000 как прямой, так и обратный;
-- образовывать круглые сотни в пределах 1000 на основе принципа умножения (300 -- это 3 раза по 100) и все другие числа от 100 до 1000 из сотен, десятков и нескольких единиц (267 - это 2 сотни, 6 десятков и 7 единиц);
-- сравнивать числа в пределах 1000, опираясь на порядок их следования при счёте;
-- читать и записывать трёхзначные числа, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи;
-- упорядочивать натуральные числа от 0 до 1000 в соответствии с заданным порядком;
-- выявлять закономерность ряда чисел, дополнять его в соответствии с этой закономерностью;
-- составлять или продолжать последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу;
-- работать в паре при решении задач на поиск закономерностей;
-- группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;
-- измерять площадь фигуры в квадратных сантиметрах, квадратных дециметрах, квадратных метрах;
-- сравнивать площади фигур, выраженные в разных единицах;
-- заменять крупные единицы площади мелкими: (1 дм2 100 см2) и обратно (100 дм2 1 м2);
-- используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм -- грамм; час -- минута; километр -- метр, метр -- дециметр, дециметр -- сантиметр, метр -- сантиметр), сравнивать названные величины, выполнять арифметические действия с этими величинами.
Учащийся получит возможность научиться:
-- классифицировать изученные числа по разным основаниям;
-- использовать различные мерки для вычисления площади фигуры;
-- выполнять разными способами подсчёт единичных квадратов (единичных кубиков) в плоской (пространственной) фигуре, составленной из них.
Арифметические действия
Учащийся научи
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>